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VIAJE AL CENTRO DEL MAESTRO

  Una propuesta destinada a los maestros, padres y agentes educativos.

 

Este curso pretende abrir un espacio de reflexión acerca de nuestra relación emocional con la educación, con los alumnos, la escuela y con la infancia con el deseo de mejorar nuestro hacer educativo.

 

Viaje al centro del maestro muestra su interés en la persona que vive tras el personaje del profesor, del padre / madre o del tutor.

 

Trabajar en educación es trabajar con espejos; es estar diariamente movidos por emociones que pueden llegar a hacernos sentir confusión en nuestro hacer educativo.

 

Educar es, en parte, mostrarnos y encontrarnos con situaciones que nos pueden llegar a producir ciertos "ruidos internos" que nos impiden tener un vínculo sano y creativo con nuestra labor y con las relaciones que allí se generan (compañeros de trabajo, familias y alumnos).

 

Nos relacionamos con ellos, inevitablemente, cada día y, en especial con los alumnos, se nos muestra un mundo que nos cuesta escuchar activamente y aceptar de forma incondicional. Todo esto nos lleva a sufrir un enorme desgaste emocional e incluso a tratar de seguir "fórmulas y consejos" pedagógicos que nos ayuden a tener a la clase "bajo control".

 

Proponemos un espacio de crecimiento y de desarrollo emocional donde poner consciencia acerca de lo que nos sucede en la escuela y donde permitirnos aprender desde las relaciones que nazcan en el grupo de la formación.

 

Un espacio donde los maestros/padres/tutores adquieran consciencia y seguridad en su hacer pedagógico y personal, donde aprendan a conocer y gestionar sus emociones, así como también a fomentar un mayor conocimiento sobre sí mismos y las realidades que espejan.

 

Un viaje hacia el centro del maestro, hacia el corazón que nos habita.

 

 

CONTENIDOS:

 

- El maestro/padre y su presente:

 

  • La escucha activa y la aceptación incondicionada en la educación.

  • La mirada narrativa y sistémica.

  • Trabajo de autobiografía escolar y personal.

  • Teoría sobre Educación Emocional.

  • Introducción al Teatro Simbólico en el aula.

  • Metodología teórica y práctica (dinámicas de grupo y teatrales). 

 

Este bloque se trabajará desde el enfoque de la Pedagogía Sistémica y Gestáltica.

 

- El maestro/padre, la escuela, el aula y el hogar:

 

  • Educación Emocional de la voz.

  • La voz activa y pasiva del maestro.

  • Afonías emocionales y estructurales.

  • La Proyección en el aula: ¿Mis creencias ordenan la disposición de la clase?, ¿Para qué hago lo que hago?, ¿Cómo puedo hacer para tener una aula disponible para el aprendizaje?, ¿Por qué busco un ambiente y se genera otro?

  • Metodología teórica y práctica (teatro y dramatizaciones).

 

Este bloque se trabajará desde el enfoque de la Pedagogía Gestáltica.

 

- El Maestro/Padre y su infancia:

 

  • El permiso del niño interior.

  • Introyectos, confluencias y proyecciones en la educación.

  • El curriculum latente del maestro: ¿Me relaciono desde el adulto o desde el niño?, ¿Qué me pasa para ser tan protector con algunos alumnos?, ¿Cuál es mi relación con el curriculum?, ¿Para qué decidí estudiar Educación?

  • Metodología teórica y práctica (teatro y dinámicas de grupo).

 

Este bloque se trabajará desde el enfoque de la Pedagogía Gestáltica y de la Incertidumbre.

 

- Espontáneidad y Auntenticidad:

 

  • Educación Emocional desde el Teatro Simbólico y los Movimientos Sistémicos.

  • Mi relación con la autoridad ycon la espontaneidad.

  • Herramientas teatrales para el trabajo de los conflictos en el aula a través del Teatro Espontáneo.

  • Metodología teórica y práctica (teatro espontáneo y dinámicas de grupo). 

 

Este bloque se trabajará desde un enfoque misceláneo. 

 

 

El curso será eminentemente práctico. Muchos de los aprendizajes, al tener un alto componente personal, se quedarán como experiencias que los participantes asimilarán. Sin embargo, habrá un espacio para el diálogo y la explicación de aquellos enfoques que lo permitan. 

 

Como veremos, ciertas experiencias no pueden ser narradas desde la palabra; no podemos "estudiar" una emoción como estudiamos la tabla periódica. En el caso de los aprendizajes emocionales, la explicación primaria tendrá que ser emocional. 

 

Contaremos también con una amplia biografía en la que apoyar los aprendizajes. 

 

 

METODOLOGÍA:

 

Será una formación activa y participativa, trabajada desde la adquisición de significado a partir de la práctica y la experiencia. El deseo será el de ofrecer un espacio de autoconocimiento y reflexión en un grupo donde sentirnos reflejados y abrigados. 

 

Un espacio donde posibilitar una nueva mirada acerca de la educación y hacia un ideal del ser humano y de la humanidad que nos habita.

PRÓXIMO TALLER

 

PRONTO   NUEVAS  FECHAS

 

HORARIOS Y PRECIOS

PRÓXIMAMENTE

 

LUGAR

 

  • Espacio en Blanco. Lavapiés (Madrid).

 

  • Dirigido a Padres/Madres/Tutores/Maestros, Pedagogos, Psicólogos, etc. 

 

  • Máximo 15 plazas.

 

 

IMPARTE

 

  • Julián Bozzo (Director de Mundo Aladuría).

Pincha en este enlace para ampliar la información sobre el proyecto.

AUTORES EN LOS QUE SE HA BASADO LA INVESTIGACIÓN DE LA FORMACIÓN

  • Max Van Mannen

  • Fernando Bárcena

  • Rebeca Wild

  • Nietzsche

  • Foucaoult

  • Bert Hellinger

  • Augusto Boal

  • Alice Miller

  • Claudio Naranjo

  • Schopenhauer

  • Alasdair Mcintyre

  • Jorge Larrosa

  • Jodorowsky

  • R. Steiner